Santiago, 6 de octubre de 2022.- Un total de 470 docentes y más de 8.260 estudiantes forman parte de las comunidades educativas que apoya Codelco a través de su proyecto "Juntos aprendemos de local" iniciado este año en las comunas de Calama, Tocopilla, Diego de Almagro, Chañaral, Puchuncaví, Til Til, San Esteban, Calle Larga, Alhué y Rancagua.

Se trata de un proceso que se extenderá hasta 2024 con el objetivo de mejorar los resultados académicos de los estudiantes, potenciando la cultura de aprendizaje de los establecimientos a través del desarrollo de las habilidades de liderazgo de los equipos directivos. Para esto, según el contexto de cada liceo, se trabajan módulos enfocados en instalar sistemas de uso de datos y desarrollar capacidades de gestión pedagógica, de acuerdo a un plan de acción definido en la etapa inicial junto a los participantes.

En cada colegio se conforma un equipo directivo ampliado de aproximadamente 10 integrantes a quienes se asesora directamente en sesiones quincenales. Con ellos se realizan talleres formativos, sesiones de observación, retroalimentación y actividades de seguimiento para potenciar sus competencias como líderes efectivos para gestionar el cambio.

"La presencia de Codelco en un territorio debe ser sinónimo de empuje a las economías locales y la educación está a la base del aporte de valor a las comunidades", comentó el vicepresidente (i) de Asuntos Corporativos y Sustentabilidad de Codelco, Jorge Sanhueza, durante la presentación de estas capacitaciones que la minera estatal desarrolla en alianza con la Fundación Enseña Chile.

Durante la actividad, que se transmitió en directo a través de la cuentas de Linkedin, Facebook y Youtube de la minera estatal, miembros de los equipos directivos de tres liceos que son parte del programa —Amanda Núñez, jefa de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) del Liceo Manuel Magalhaes Medling de la comuna de Diego de Almagro, Hugo Álvarez, director del Liceo Jorge Alessandri Rodríguez de Calama y Juan Pedro Figueroa, director del Colegio General Velásquez de Puchuncaví— conversaron con la gerenta de Desarrollo de Personas de Codelco, Karen Molina, el especialista en Desarrollo del Territorio de Codelco, Teodoro Schmidt y el director ejecutivo de la Fundación Enseña Chile, Tomás Recart.

Los participantes intercambiaron opiniones sobre los actuales desafíos académicos de la educación técnico profesional y las oportunidades que se abren a las y los estudiantes con esta iniciativa.

"Hacía falta una mirada externa para fortalecer la profesionalización de nuestro equipo directivo, convertir los datos en información útil para la toma decisiones, por ejemplo", destacó el director Juan Pedro Figueroa.

Aportar valor social a los territorios de los que forma parte es uno de los compromisos de desarrollo sustentable 2030 de Codelco. En ese marco, estas asesorías en los liceos técnicos profesionales tienen el objetivo de impulsar a la comunidad escolar hacia su máximo potencial.

"Nos enfocamos en transmitir cuáles son las herramientas y los procesos que permiten generar ambientes de aprendizaje, de acuerdo a cada contexto. Luego, trabajamos en conjunto para reforzar en los equipos directivos capacidades que promuevan estos espacios", explica Tomás Recart, el director ejecutivo de la Fundación Enseña Chile, organismo que trabaja junto a Codelco en el despliegue de este programa para mejorar el desarrollo académico en los establecimientos.

Sobre las oportunidades que "Juntos aprendemos de local" abre a las y los jóvenes, la gerenta de Desarrollo de Personas de Codelco, Karen Molina, señaló que éste "es percibido como una primera etapa tras la cual aparecen posibilidades como las que ofrece el programa Aprendices de Codelco, que convoca a alumnas y alumnos de liceos técnicos de las localidades donde están presentes nuestras operaciones a postular para ser formados y optar a oportunidades de contratación en la empresa".

En septiembre de 2024, se realizará una evaluación para identificar los logros de este proceso que contempla que los estudiantes mejoren sus resultados en la prueba Diagnóstico Integral de Aprendizaje (DIA) en un 10%, respecto del puntaje obtenido en 2021.

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